مدونة الميموني

 نظريات التعلم السلوكية و  البنائية و السوسيوبنائية و المعرفية ، في صور: المرجو تكبير الصور كي تكون واضحة، وإن كانت هناك أسئلة لا تترددوا في التواصل مع بريد المدونة.  للاطلاع على نماذج للأسئلة والمواضيع المطروحة في الامتحانات : 💠  الصفحة التربوية للمدونة  لكل استفسار أو طلب توضيح؛ الرجاء متابعة المدونة بحسابك (G.mail)↗ , أو ترك تعليق أسفله⬇.. فهذا دعم للمدونة👍👏 بالتوفيق إن شاء الله.

المشاريع المندمجة: مشاريع نسقية، شاملة مترجمة لرافعات الرؤية الإستراتيجية الوطنية لإصلاح منظومة التعليم المغربية، كان عددها 26 مشروعا في الأول ، ثم اختزلت وصنفت في 16 مشروعا متكاملا ••• تتناسق أهداف ومقاصد كل مشروع مع رافعات الرؤية الاستراتيجية، إذ ينتظم في ثلاث مجالات أساسية: أولها مجال تكافؤ الفرص، ثانيها مجال الارتقاء بجودة التكوين، أما  المجال الثالث فإنه يتعلق بالحكامة والتعبئة. الرجاء النقر على الصور لتكبيرها مواضيع ذات صلة: الرؤية الاستراتيجية الوطنية (2015-2030) للاطلاع على المزيد من المواضيع: 💠  الصفحة التربوية للمدونة 💢 لكل استفسار أو طلب توضيح؛ الرجاء ترك تعليق أسفله ⬇    👏   لا تنسوا دعم ا لمدونة  بمتابعتها عبر حسابكم (G.mail) ↗   ➿ الرجاء الإبلاغ عن أي رابط معطل.   ☺ شكرا لكم، وبالتوفيق إن شاء الله.  

إخواني الأساتذة والأستاذات، تحية تربوية.  وبعد؛ هذه صور توضح فصول ورافعات الرؤية الاستراتيجية 2015-2030؛ والتي أصدرها المجلس الأعلى للتربية والتعليم في المغرب: الرجاء النقر على الصورة لتكبيرها الرجاء النقر على الصورة لتكبيرها 💮 مواضيع ذات صلة:   عرض حول الرؤية الإستراتيجية [مجموعة التفوق]   المشاريع المندمجة  للاطلاع على نماذج للأسئلة والمواضيع المطروحة في الامتحانات : 💠   الصفحة التربوية للمدونة 💢  لكل استفسار أو طلب توضيح؛ الرجاء ترك تعليق أسفله  ⬇    👏   لا تنسوا دعم ا لمدونة  بمتابعتها عبر حسابكم (G.mail) ↗   ➿ الرجاء الإبلاغ عن أي رابط معطل.   ☺ شكرا لكم، وبالتوفيق إن شاء الله.  

عرفت المنظومة التعليمية سلسلة من الإصلاحات ولعل أهمها: ■   الميثاق الوطني للتربية والتكوين (1999-2009) ■ الكتاب الأبيض (2002)  ■ المخطط الاستعجالي (1999-2012) ؛  ■    التدابير ذات الأولوية (2015-2018) ■   الرؤية الإستراتيجية الوطنية (2015-2018) ♢   المشاريع المندمجة   (مخططات لتنزيل الرؤية الاستراتيجية). الرجاء النقر على الصورة لتكبيرها    للاطلاع على نماذجَ للأسئلة والمواضيع المطروحة في الامتحانات، مرحبا بكم في : 💠  الصفحة التربوية للمدونة  لكل استفسار أو طلب توضيح؛ الرجاء متابعة المدونة بحسابك (G.mail)↗ , أو ترك تعليق أسفله⬇.. فهذا دعم للمدونة👍👏

يتشكل الميثاق الوطني للتربية والتكوين من قسمين رئيسيين منسجمين:   القسم الأول الذي يضم المبادئ الأساسية و المرتكزات الثابتة لنظام التربية و التكوين و الغايات الكبرى المتوخاة منه، و حقوق وواجبات كل الشركاء و التعبئة الوطنية لإنجاح الإصلاح. أما القسم الثاني فيحتوي على ستة مجالات للتجديد مقسمة على 19 دعامة للتغيير : الرجاء النقر على الصورة لتكبيرها الرجاء النقر على الصورة لتكبيرها القسم الأول:   المبادئ الأساسية »»   المرتكزات الثابتة »»    الغايات الكبرى »»    حقوق و واجبات الأفراد و الجماعات »»    التعبئة الوطنية لتجديد المدرسة​ القسم الثاني:   مجالات للتجديد و دعامات التغيير »»    المجال الأول          نشر التعليم وربطه بالمحيط الاقتصادي​ »»    المجال الثاني        التنظيم البيداغوجي​ »»    المجال الثالث         الرفع من​ جودة التربية و ​التكوين​ »»    المجال الرابع          الموارد البشرية »»    المجال الخامس      التسيير و التدبير​ »»    المجال السادس     الشراكة و التمويل​ للاطلاع  على نماذجَ للأسئلة والمواضيع المطروحة في الامتحانا

  يعتبر تجديد الكتاب المدرسي وفق آخر المستجدات التربوية و البيداغوجية، مدخلا أساسيا لتحقيق جودة التربية والتعليم بالمغرب. فماهو التوجه الجديد للوزارة في مجال تجديده؟ وماهي المقاربات المعتمدة في ذلك؟ وإلى أي حد يمكن تحقيق الجودة المنشودة؟ 1• التوجه الجديد للوزارة في شأن تجديد الكتاب المدرسي: تتوخى وزارة التربية الوطنية من خلال عملية تجديد الكتاب المدرسي  تحسين المضامين والمحتويات، والعمل على ملاءمتها لخصوصيات المتعلم المغربي، و استدماج القيم المجتمعية والإنسانية التي أكدت عليها الرؤية الاستراتيجية الوطنية للإصلاح، وخاصة التركيز على اعتماد طرق بيداغوجية وديداكتيكية حديثة، مع مراعاة مبدأ التخفيف ومسايرة متطلبات سوق الشغل في البلاد والاندماج في الحياة العملية والمجتمعية. 2• المقاربات الجديدة المعتمدة لتجديد الكتاب المدرسي:  كما هو معلوم، فإن بلدنا يؤكد على أهمية المقاربة بالكفايات كمدخل أساسي للارتقاء بالتعليم الوطني، لذا فقد تم مراعاة هذا الأمر في عملية تجديد الكتاب المدرسي. بحيث تم التركيز على توظيف وضعيات مشكلة التعلمات، والمبدأ السوسيوبنائي للمعرفة ...  نذكر أنه أعطيت عناي

  الكتاب المدرسي الجديد و رهان الجودة:   مقدمة   لقد أضحت الجودة مطلوبة في حقل التربية والتعليم، وتتمظهر في عدة جوانب منها الكتاب المدرسي، والذي يخضع لعدة متحكمات منها ماهو معرفي، واقتصادي وسياسي. مع ذلك فقد عرف تحولات هامة بحيث أصبحنا نرى تعددا في الكتب المدرسية المستخدمة، بعد أن كان الكتاب موحدا في ربوع المملكة. إلى أي حد يساهم تعدد الكتاب المدرسي في تحقيق الجودة؟   إن تعدد الكتاب المدرسي يساهم في تحقيق الجودة المنشودة إلى حد ما؛ بحيث أن اختياره واعتماده، يتم طبقا لمواصفات دقيقة تراعي بالدرجة الأولى احتياجات المتعلمين، وتراعي الفروقات الفردية والاختلافات السوسيوثقافية، فضلا عن كونه منفتحا على طرق حديثة وجيدة على مستوى الطبع والإخراج، وصياغته تنبني على أسس بيداغوجية وديداكتيكية مضبوطة، و يتم استخدام صور وألوان وأنشطة مناسبة، مع اعتماد أنشطة تراعي التخفيف والتحفيز، وترك فرصة للمتعلم لبناء معارفه بنفسه بمساعدة الأستاذ...الخ.  و كل هذا يمكن أن يتحقق بناء على منافسة شريفة، تعتمد معايير ومواصفات عالية الجودة، ومسترشدة بتوجيهات ودفاتر التحملات المعدة لهذا الغرض من قبل المخت

ما المقصود بالقراءة المقطعية وماهي أسباب اعتمادها ؟   منقول بتصرف .  تندرج المقاربة  المقطعية  ضمن المنهاج المنقح حسب المذكرة الوزارية 29 ابريل 2017 في إطار تنزيل برنامج "القراء من أجل النجاح". فما المقصود بالقراءة المقطعية وماهي أسباب اعتمادها؟   وما مضمونها وما هي سلبيات اعتمادها؟   وهل اعتماد المقرر الجديد والطريقة المقطعية هما المنقدان لواقع التعليم بالمغرب؟ المبحث الأول : مفهوم القراءة المقطعية ودواعي اعتمادها . الفقرة الأولى : مفهوم القراءة المقطعية .   الفقرة الثانية:  دواعي اعتماد القراءة المقطعية . المبحث الثاني : مضمون القراءة المقطعية وسلبياتها    الفقرة الأولى:  مضمون القراءة المقطعية . الفقرة الثانية : سلبيات القراءة المقطعية.    مفهوم القراءة وفق الطريقة المقطعية وأسباب اعتمادها :     يمكن تعريف القراءة بأنها قدرة بصرية صوتية أو صامتة ، يفهم بها الفرد ويعبر بها ويؤثر فيمن حوله بها فالقراءة كذلك تعني استخلاص المعنى من المادة المكتوبة وتحليل رموزها. وهي  تنطوي على الانتباه، والإدراك، والتذكر، الفهم، والتذوق، والانفعال وهي أيضا  القدرة على تقوية الحواس والذاكرة و

L'envahisseur !   Comme un vent d'enfer, aux alentours de mon coeur.. Oh, terrible doute envahisseur!  Laisse-moi... Pourquoi pique-tu fortement mon coeur? Ne me vois-tu pas accablé par le malheur, Épeuré par le terrible massacre?! Maudit soit l'envahisseur des coeurs et de la terre, Et, Honte à ceux qui se croient défendeurs! Nous n'avons qu'à voir lamentablement le désastre..